Оңға баса білу және енді шатастырмаңыз - басталуы. Интернет

Тақырып және предикат. Біз дұрыс баса білеміз және енді шатаспаймыз. Сіздердің көпшілігіңіз мектептегі көптеген адамдар үкімнің негізгі мүшелері қандай екенін есіне алады. Біз оларға бір немесе екі шайтанмен баса қойдық. Бірақ тақырыптың бір қасиет екенін қалай есте ұстауға болады, ал кінә екі?

Айталық. Біз жазамыз:

Петя кітап оқиды.

Бірінші сұрақты қойамыз:

«Кім?» - Петр. Қанша сөзден тұрады? Біреуі («кім?») Біреуі бір болады.

Екінші сұрақты қойамыз:

Петя «Не істейді?» - оқу «Не істейді?» Деген сұраққа қанша сөз бар? 2 сөз, қайсысы екі болады!

Балаңызға осы көмекші туралы айтыңыз, сонда ол шатастырылмайды! Бұл ескерту сіз үшін пайдалы деп сенемін.

Душар қылу

Синтаксистік талдау грамматикалық негізде, яғни тақырып және объектінің анықтамасымен басталуы керек. Осы мақалада біз тақырып туралы сөйлесеміз.

Не қажет

Сөйлемнің негізгі мүшесі, ұсыныста не айтылғанын шақырады. Өте жиі орыс тілінде, бұл аңыз деп аталатын іс-қимыл тақырыбы. Бірақ әрқашан емес.

Тақырыпты тек сөздің тіркелген бөлігімен ғана білдірмейді, сондықтан тақырыпқа жауап беретін тақырып кім? не?

Ұсыныс әрқашан әрекеттер туралы айтпайды. Бұл бір нәрсе бір нәрсе екенін хабарлай алады (Мәскеу ресейдің астанасы) немесе кейбір мүмкіндіктерге ие (Алтын демалыста әдемі орман ретінде!) . Соңында, ұсыныс пассивті болуы мүмкін: объектісі мен тақырыбын жерлерде өзгертуге болады (Біздің мектеп мұғалімдері конференция өткізді. - Конференцияны біздің мектеп мұғалімдері жүргізді.) Акцияны мұғалім жасағаны анық (конференция өткізілмеді!), Алайда екінші жағдайда, конференция өтті. Коммуникативті мақсат - мұғалімдер туралы емес, бұл туралы ақпарат беру. Бұл тақырыпты анықтаудың басты ережесі - ол номинативті жағдайда тұр.

Қорытынды жасау. Евронант - бұл әрдайым әрекет ететін нәрсе емес. Бұл ұсыныстың байланыс орталығы - бұл туралы не айтылған.

Көбінесе бұл номинативті жағдайда зат есімдерге ұшырайды. Бұл ең қарапайым және қарапайым жағдай. Мұндай ұсыныстар 3-сыныпта қарастырылған. Сонымен бірге, оның қалай екендігі туралы, бір функция туралы біліңіз.

Жиі есімдік позициясында

  • Өзінің (Мен киноға барамын.) ;
  • Сенімсіз (Біреу есік қағып кетуі) ;
  • Жағымсыз (Сенбіге ешкім келмеді) ;
  • Инсикаторлық (Және ол ештеңе айтқан) ;
  • Анықтама (Барлығы бұған келіседі) ;
  • туыс (Сіз кім екенін білесіз бе?) ;
  • Сұрақ-қой (Бұл кім болды?) .

Тақырып көбінесе синтаксистік тұрғыдан емес тіркесіммен көрінеді (Канси гүлденген) , зат есіммен сандық санның үйлесуі (Екі қыздар терезеде сөйледі) , инфинитивті етістік (Брендтерді жинау - қызықты кәсіп) .

Тақырып пен адал қарым-қатынас

Екіжақты (предикативті) облигациялармен байланысты және алынатын пән. Бұл сіз өзіңіздің және алыстан және алыстан сұрақ қоюға болатындығын білдіреді

Негізгі мүшелер, егер мүмкін болса, босану кезінде келісілуі керек.

Тіркелген сөйлеу бөлігі болса, негізгі мүше де номинацияға қатысты болады.

Тақырыпты қалай табуға болады

Тақырыпты табу үшін ұсынысқа не айтылғанын анықтау қажет. Егер қиындықтар туындаса, сіз алдымен Фаганы таба аласыз және одан сұрақ қоюыңыз мүмкін »Кім? Не?».

Кейде тақырыпты демаркациялауда және тікелей қосуда, егер оларды зат есім білдірсе, олар номинативті және кинитивті жастықшалардың түрлерімен сәйкес келеді.

Бұл жағдайда сіз мағынасы ішінде болжай аласыз (Анасы мата сатып алды. - Адамның керісінше емес, материалды сатып алғаны анық, . Егер түсіну мүмкін болмаса, бірінші кезекте, ол бірінші кезекте, содан кейін ұсыныстың соңына дейін - қосымша - қосымша, өйткені қосымша, өйткені анасы қызды жақсы көреді деп санайды. - Бұл оның қызын жақсы көретін ана екенін білдіреді; Анасы бағынады.

Біз не білдік?

Тақырыбы - үкімнің негізгі мүшелерінің бірі. Ол сөйлемде не айтылғанын шақырады. Зат есімдер, есімдік, түрлі комбинациялар, инфинитивті және т.б. арқылы айтылады. Аңызға сәйкес келуі мүмкін. Бірінші кезекте бөлінуден ажырату қиын болатын ұсыныстарда.

Тақырып бойынша тест

Құрмет тақтасы

Мұнда жету - тест арқылы өтіңіз.

    
  • Сергей Эфремов

    10/10

  • Антонина Беляева

    10/10

  • Игорь Нифонтов

    10/10

Мақаланы бағалау

Орташа рейтинг: 4.8. . Жалпы рейтингтер алынған: 143.

11-сыныпқа дейін 1-сыныпқа орыс тілі зерттеледі, содан кейін ол біздің елімізде тілді білудің маңыздылығын көрсететін түрлі жоғары оқу орындарында білім алуды жалғастыруда. Ұсыныстарды қисынды және дұрыс құра білу үшін өз ойларыңызды қалыптастыру оңайырақ, орыс тілін білу оңай, өйткені бұл эссе, диплом, диплом немесе бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыру кезінде ғана емес , сонымен бірге өмір бойы. Мүшелік мүшелерінің баса назарымен, жағдай өте оңай, бірақ сіз бірнеше ережені есте сақтауыңыз керек.

Нұсқау

Алдымен бірқатар ұсыныстарды зерттеу керек.

  1. Тақырып және аңыз - негізгі мүшелер. Қосымшалар, жағдай, анықтама - екінші.
  2. Көбінесе зат есім, жауаптар сұрақтары - «Кім?» Сонымен?». Төменгі пішінді бір түзу сызық.
  3. Адалдық көбінесе етістік және «не істейді?» Деген сұраққа жауап береді. Айта кету керек, сіз де есте сақтауыңыз керек - екі түзу сызық.
  4. «Кіммен?», «Не?», «Кім?» Деген сұрақтарға жауап береді., «Не?», «Не?», «Кім?», «Кім?», «Кім?», «Не?» және т.б. Баса назар аударыңыз - нүктелі.
  5. Анықтама - «кім?» Сұрақтар үшін, не? ». Оның қалай баса назар аударылғанын білу маңызды - толқындар.
  6. Жаза «Кім?», «Қайда?», «Қайда?», «Қайда?», «Қайда?», «Қайда?». Стресс формасы - нүктелі сызықпен нүкте.

Тақырып және предикат

Тақырып тұрған сөйлеу бөліктері

Берілген - бұл басты мүшелердің бірі және - бұл оқиғаны, бетті, тақырып, құбылыстарды білдіреді . Оны әртүрлі жолдармен білдіруге болады:

  1. Өрнекті қолданудың ең көп қолданылатын әдісі - номиналды немесе зат есімнің жеке есімінің номиналды жағдайын қолдану.
  2. Ұсыныста есімдік болуы мүмкін: теріс, белгісіз, сауалнама.
  3. Салыстырмалы есімнің көмегімен - Күрделі ұсынысқа, баспалдақтар негізгі қосыла алады. Тек зат есімнің мағынасында болған жағдайда, басқа разрядтан айтуға болады: индекс, анықтау.
  4. Бұл сөздердің басқа тәуелсіз бөліктері үшін, ол зат есімнің мағынасын ала алады : Кезектілік, ұжымдық немесе сандық сандық, сын есім, коммуна.
  5. Мұндай рөлдегі біршама де кездеседі.
  6. Инфинитивті, көбінесе субъективті түрде пайдаланылатын, ешқандай анықтама жоқ, өйткені ол етістіктің мағынасын сақтайды. Көбінесе бұл бұрын адал болған.
  7. Бұл функция көбінесе бөлінбейтін тіркестер болып табылады. Нөмірді немесе сандық санды, негізгі сөз ретінде, ал негізгі сөз ретінде зат есім және ата-анасының корпусындағы зат есім осындай комбинациялардың ішінде жиі кездеседі. Бірліктің мағынасы бар сөз тіркестері, агрегаттар жиі кездеседі, олар жиі сөйлемдерде қолданылады.
  8. Негізгі мүше рөлі іс-шаралар, ұйымдар, географиялық атаулар атауының бөлінбейтін комбинациясы болуы мүмкін. Сондай-ақ, бұл терминологиялық ұғымдарды, қанатты тұжырымдамаларды ұсынатын тұрақты комбинациялар.

Вызшақ

Бұл бейне әдіс сізге үкімнің негізгі және қосымша мүшелерін бөлуді үйренуге көмектеседі.

Мүшелерге мүшелікке талдау бастауыш мектептегі жағымсыз тақырыптардың бірі болып табылады. Осы мақалада баланы мүшелерге қатысты ұсыныстарды дұрыс бөлшектеуге үйрету туралы сөйлесейік.

Баланы мүшелерге ұнамды бөлшектеуге қалай тез үйрету керек

Негізгі мүшелер сөйлемдері

Біз, ересек, бәрі қарапайым сияқты. Extantant - бұл зат есім. Етістік - сәтсіз. Біз күрделіліктің не екенін шын жүректен түсінбейміз.

Анам оның баламен айналысатынын айтады, ол оған кеңес береді, ал бала әлі де ұсынуға болмайды. Мен анамның қалай ұсынылатынын сұраймын. Ол былай дейді: «Сөйлемдегі зат есім қайда?».
Сондықтан бала түсінбейді. Ұсыныста бірнеше зат есімдері болуы мүмкін.

Біз тақырыпты іздеп жүргенде, «Ұсыныс деген не?» Деген сұрақ қоямыз.

Және тақырыптан сұрақ қоюды өтінемін.

Кейде балалар алдымен сүйек табады. Әдетте, оны табу оңайырақ. Бірақ бұл дұрыс емес. Алдымен сіз тақырыпты табуыңыз керек.

Мысалға ,Мүшеліктерді бөлшектеу керек Кафедрада мысық ұйықтайды .

Біз баладан сұраймыз, осы сөйлемде ескертілген. Мысық туралы. Біз сұраққа мысық сөзін сұраймыз. Кім! Мысық. Бұл ескеріледі. Бір ерекшелікке назар аударыңыз. Мысық не істейді? Ұйқы. Ұйқысы - бұл арық. Біз екі ерекшелікке назар аударамыз.

Баланы мүшелерге ұнамды бөлшектеуге қалай тез үйрету керек

Үкімнің негізгі мүшелері, бұл ұсыныстың грамматикалық негіздері, де адал болу. Мұны қалай анықтауға болады?

Тақырыпқа және ЖШД - үкімнің негізгі мүшелері. Неге? Өйткені оларсыз ешқандай ұсыныстар болмайды. Ұсыныс алыңыз. Мысық орындықта ұйықтайды.

Егер біз барлық сөздерді ұсынбадан алсақ, таңбалаудан басқа, содан кейін мысықтың ұсынысы ұсынылады. Бұл ұсыныс? Иә. Өйткені бұл толық ой. Бізге мысық туралы сөйлесіп жатқанымыз және ол ұйықтап жатқанымыз анық.

Егер біз осы ұсынысты адал болу үшін алып тастасақ, ол «орындықта» жұмыс істейді. Бұл сөздер ұсынылған ба? Емес.

Ұсынысының негізгі мүшелері, өйткені олардың негізгі идеясы бар. Оларсыз ұсыныстар жұмыс істемейді. Сондықтан олар да қоңырау шалынады Сөйлемнің грамматикалық негіздері. Жақсы, бала барлық 3 «мәтінді түсініп, олармен қалай жұмыс істеу керектігін білсе.

Сөйлемнің екінші мүшелерін қалай түсіндіруге болады

Егер проблемалар ұсыныстың негізгі мүшелері, әдетте, әдетте, болмайтын болса, онда екінші мүшелер көп күшейе түседі.

Баланы мүшелерге ұнамды бөлшектеуге қалай тез үйрету керек

Дегенмен, оларды есте сақтау қиын емес. Қараңыз. Анықтама сын есім немесе есімдік атауымен көрінеді.

Қосымшалар барлық жанама істерге жауап береді. Анау. Өте кандидативті жағдайларды қоспағанда, барлық жағдайларда мәселелер. Егер бала істі білсе, ол біледі және қосады.

Осылайша, бұл жағдайларды ғана білу болып қала береді.

Мүшелерге сату бойынша ұсыныстар

Біз сөйлем мүшелерін талдаймыз Сары раушандар бақшада гүлдейді .

1. Ұсыныс раушандар туралы айтады. Не? Раушандар. Раушандар - Тақырып . Бір ерекшелікке назар аударыңыз.

2. Раушандар Сіз не істедіңіз? Қызметінен босатылды. Жұмыстан шығарылды - ақаулық .Біз екі ерекшелікке назар аударамыз.

Баланы мүшелерге ұнамды бөлшектеуге қалай тез үйрету керек

Біз сөз тіркестерін жазамыз.

3. Раушандар дегеніміз не? Сары. Сары - анықтама . Біз толқынды сызыққа баса назар аударамыз.

4. ҚАУІПСІЗДІГІ? Бақшада. Бақшада, бұл жағдай . Біз нүкте мен нүктелі сызыққа баса назар аударамыз.

Баланы мүшелерге ұнамды бөлшектеуге қалай тез үйрету керек
Баланы мүшелерге ұнамды бөлшектеуге қалай тез үйрету керек

Мүмкін, көпшілікке сұрақ болуы мүмкін. Қалай сұрауды қалай сұрауға болады: Бақшадағы (қайда?) Бақшадағы бұлыңғыр немесе гүлденген (?)

Сөзге екі сұрақ қойған кезде (қосымша беру мәселесі және жағдайлар туралы мәселе), сөз жағдай болып табылады. Сондықтан, біздің ұсынысымызда «бақта» сөзі жағдай болып табылады.

Пікірлеріңізбен бөлісіңіз, Менің арнаға жазылыңыз

Добавить комментарий